"En consecuencia, la historia escolar ha desarrollado diversas estrategias tendientes a imbricar la identidad nacional con la subjetividad de cada alumno; en particular, a través de la intensificación de las emociones que acompañan las primeras experiencias de socialización. Analizar la evolución de las prácticas instituidas a tal fin, a lo largo del proceso que va de la educación patria a la globalizada, puede ser un buen punto de partida para comprender algunos de los dispositivos que legitimaron el papel de la escuela y, simultáneamente, la convirtieron en instituyente de legitimidad, tanto como de los ejes que, hacia el fin del siglo XX, aparecieron como más críticos en relación con su función social".
- Mario Carretero, Documentos de Identidad. la construcción de la memoria histórica en un mundo global, Buenos Aires, Paidós Entornos, 2007, p. 212.
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